嘉祥教育20周年|《润物无声 万花竞放——嘉祥教育故事》有声书展播第1期
作者:dengqingqing发表时间:2020-10-21 阅读次数:815
九月底，《润物无声 万花竞放——嘉祥教育故事》正式与读者见面。
这本书精心筹备了两年，饱含了众多嘉祥师生、家长的心血和智慧。正如《中国教育报》副总编辑张圣华先生在序中所言“当太阳出来了, 地上就有了生动的影子。嘉祥的思想有了光芒, 也就有了丰富多彩的故事。打开《润物无声，万花竞放——嘉祥教育故事》, 我们感叹于校长和老师之间令人神往的灵魂交流, 感叹于老师和学生之间的心灵互融。改变人是难的, 每颗心都是一把锁, 但嘉祥的老师们都有‘密码’。向社会讲一讲嘉祥故事, 是一件非常有益的事, 对嘉祥来说也是一次重新出发。”
这本书收集了65个动人的故事，这些故事不仅是对过往的记录，更是嘉祥人对未来的思考，在故事里我们看到了教育人的幸福和收获。嘉祥集团董事长向克坚先生在前言中这样感慨“二十年昧旦晨兴的播种, 风雨兼程的守护, 其中有着不足为外人道的艰辛, 然而我和所有嘉祥人都明白, 我们为之努力的,也正是我们在过程中所收获的幸福。正如古希腊哲人亚里士多德所言，教育的根是苦的, 但其果实是甜的。”
我们愿与更多热爱教育的人分享这一份“甜”。《润物无声 万花竞放——嘉祥教育故事》除了纸质书外，还推出了有声版，来自嘉祥的教师用他们的声音和感情重塑书中作品。接下来，请您聆听《润物无声 万花竞放——嘉祥教育故事》（有声版）。
作 者：许 军 成都嘉祥外国语锦江小学
朗读者：杨书梦 成都嘉祥外国语学校
让孩子扬起前行的风帆
孩子在成长过程中, 受制于教育环境、教育方式、个性特点、认知能力等因素, 常常会被庸俗的世界迷惑了双眼而找不到前行的方向, 被狭隘的认知挡住了道路而踯躅不前...... 每个孩子的情况不一样, 问题的表现和原因也不尽相同。为此，教师需要找到问题的症结，掌握打开孩子心灵的钥匙, 找到打开孩子“心窗”的方式, 只有这样, 才会让孩子的心灵充满阳光, 充满希望, 才能让他们勇敢地跨越前行的障碍。在《打开“心窗”，唤醒自信》这个故事中, 教师面对刚转学而不自信的孩子, 耐心倾听, 找到孩子问题的症结所在, 并发动其他同学帮助这位孩子找到优点, 使他增强了自信，扬起了前行的风帆。
作 者：李 婷 成都嘉祥外国语学校成华校区
朗读者：谭 洁 成都嘉祥外国语学校
拓展思维放飞的空间
在现代教学中, 学生的求异性思维尤其值得尊重。“老师, 我觉得渔夫并没有那么善良, 既然打不到鱼, 为什么晚上11点才回家, 还不如早点回 家帮助忙碌的妻子, 他这样做是在逃避责任。” 面对学生截然不同的认 知表达, 初为人师的李老师并没有“一棍子打死” , 而是在 ”举棋不定”中向同行请教, 在深度叩问中寻求解决问题的办法: 充分尊重学生的求异性思维, 拓展思维放飞的空间, 在深入讨论中让学生获得正确认知 , 达成教学目标。
作 者：邓婷婷 都江堰市嘉祥外国语学校
朗读者：李楠馨 成都嘉祥外国语学校
教育，需要等待
故事中, 目送孩子跨入小学大门 , 父母充满忐忑；迎来稚气学生, 老师手忙脚乱；面临新环境、新要求，孩子们更是迷惘无措...... 面对不适应新环境的孩子，教师与家长共寻对策，以理解、宽容面对孩子不良行为的 “反复”, 不急躁，不灰心，耐心引导孩子渡过环境适应的难关。每个孩子的成长都不是一帆风顺的， 都要经过一段或长或短的艰难的磨练，教育需要静待花开，才能迎来雨后彩虹、烂漫风景。
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